Головна ідея та її призначення

Метод виник на початку 20 століття в США під впливом японської поезії. Розвиває образне мислення та вміння формулювати думки.
Традиційно синквейн (від франц. сinquains, англ. cinquain) — п’ятирядковий вірш, побудований за схемою 2 — 4 — 6 — 8 — 2, де цифри позначають кількість складів у рядку. Форма синквейн була розроблена американською поетесою Аделаїдою Крапсі на початку 20 століття під впливом японської поезії.
Синквейн використовується як інструмент для аналізу та синтезу інформації. Синквейн вимагає вміння знаходити суть і коротко її формулювати.
Дослідники Syncwines помічають, що здатність збирати великий обсяг інформації, виражати складні ідеї, почуття та ідеї кількома словами, образами.

Вказівки щодо застосування: сфера застосування, наприклад, при роботі з групою певного віку та складу; в індивідуальній роботі тощо.

Складання синквейну – вид творчої діяльності, метод розвитку образного мовлення. Л.С. Виготський стверджував, що «...все, що виходить за межі буденності і містить хоч крапку нового, створено творчим процесом людини».
Використання методу синквейна вимагає:
• пояснювати правила написання синквейну;
• створення з учнями синквейну за темою уроку, виявлення
сприйняття словникового запасу;
• визначити теми для написання синквейну на першому етапі в парах (групах)
• фіксувати час написання;
- послухайте приклади.

Методика дидактичної компіляції синквейну:
1 ряд: 1 слово – поняття або тема – іменник
Рядок 2: 2 описові слова (прикметники або причастя)
3 ряд: 3 слова – дієслова
Рядок 4: фраза або речення, що демонструє ставлення до теми (афоризм). В ідеалі - 4 слова.
5 ряд: 1 слово – синонім, що повторює суть теми.
Якщо дотримуватися цих правил, то можна отримати, наприклад, такий синквейн:
життя. Важка, важка. Опустити, опустити, зламати. Хай швидше прийде воля і вічний спокій! Смерть.
життя. Яскраво, швидко. Захоплює, запрошує, навчає. Це завжди здається занадто коротким! Спалах.

Результати застосування методу, наприклад, підвищення здатності виходу за рамки стандартних рішень тощо.

Синквейн приваблює простотою побудови, займає менше часу, ніж, наприклад, есе. Використовую цей прийом на різних етапах уроку: виклик, осмислення змісту (нового матеріалу), етап рефлексії.
Я використовую сінквейн найчастіше як «швидкий, але потужний інструмент рефлексії».
Перший рядок сінквейн дозволяє судити про здатність метапредмету студента визначати тему. Інші ряди описують уміння метасуб’єкта виділяти суттєві ознаки поняття, добирати влучне слово для визначення виділених ознак, уміння узагальнювати та формулювати висновок-тезу.
Це корисно для розвитку здатності аналізувати, а також вимагає від студента зосередженості, мислення та багатого концептуального запасу. Отже, сінквейн дозволяє оцінити концептуальний і словниковий рівень студентів.