Головна ідея та її призначення

Рольова гра - це будь-яка мовленнєва дія, в якій ви або ставите себе на місце іншого, або залишаєтеся на своєму місці, але ставите себе в уявну ситуацію. Уявні люди. Радість рольових ігор полягає в тому, що учні можуть ненадовго «стати» ким завгодно.
В основі рольової гри лежать міжособистісні стосунки, які реалізуються в процесі спілкування. Як модель міжособистісного спілкування рольова гра викликає потребу в спілкуванні, викликає інтерес до участі в спілкуванні іноземною мовою, виконує в цьому відношенні функцію спонукання і стимулювання.
Рольову гру можна віднести до навчальних ігор, оскільки вона багато в чому визначає вибір мовних засобів, сприяє розвитку навичок і вмінь мовлення, дозволяє моделювати спілкування учнів у різноманітних мовленнєвих ситуаціях. Іншими словами, рольова гра - це вправа з вивчення навичок і навичок у міжособистісному середовищі. У зв'язку з цим рольова гра виконує виховну функцію.
Рольові ігри виховують свідому дисципліну, працьовитість, взаємодопомогу, активність підлітка, готовність до різноманітних видів діяльності, самостійність, уміння відстоювати свою думку, проявляти ініціативу, знаходити оптимальне рішення в певних обставинах, тобто можна говорити про виховну. функція рольової гри.
Рольова гра розвиває вміння учнів входити в роль іншої людини, бачити себе з позиції партнера по спілкуванню. Це змушує учнів планувати свою мовленнєву поведінку та поведінку співрозмовника, розвиває вміння контролювати свої дії, об’єктивно оцінювати вчинки інших.

Вказівки щодо застосування: сфера застосування, наприклад, при роботі з групою певного віку та складу; в індивідуальній роботі тощо.

Сюжетно-рольові вправи дають можливість учням увійти в роль людини або розіграти певну кількість. Ці ролі можуть отримати окремі учні, у парах або групах, які можуть розіграти більш складний сценарій. Рольові ігри залучають до реальних життєвих ситуацій або сценаріїв, які можуть бути «стресовими, незнайомими, важкими або заповненими», що намагається перевірити їх особистісні почуття щодо інших та їхніх речей.
На відміну від симуляції та ігор, який часто є запланованою, структурованою діяльністю та може тривати тривалий час, рольові вправи «зазвичай є короткими спонтанними презентаціями», але також можуть бути заздалегідь підготовленими дослідницькими завданнями.
Під час планування рольових ігор може бути корисним використання набору вказівок:
Якщо ви плануєте використовувати рольову гру як поступову вправу, запровадьте невеликі рольові ігри без оцінювання на початку та протягом семестру, щоб допомогти студентам підготуватися до більшої рольової гри, яка оцінюватиметься. Визначте критерії оцінювання рольової гри.
Зверніть увагу студентів, що мета рольової гри полягає в тому, щоб передати повідомлення про тему, а не зосередити увагу на реальній особі, яка грає роль.
Пов’яжіть рольові ігри з навчальними цілями, щоб учні бачили їх відповідність змісту курсу.
Дайте учням час на рольову гру, навіть якщо вона спонтанна, щоб вони могли глибоко подумати про роль і представити її змістовно.
Розбийте великі фрагменти вмісту на менші розділи, які можна більш ефективно представити як рольову гру.
Проводячи рольову гру, поясніть її мету та дайте відповіді на запитання, щоб учні могли як слід підготуватися до вправи. Надайте вказівки щодо контенту, включаючи: загальну презентаційну поведінку (зоровий контакт, жести, проекція голосу); використання властивостей; а також конкретну мову, яку слід використовувати (лексика, пов’язана зі змістом), і мову, яку не можна використовувати (нецензурна лексика, сленг).
Призначаючи рольові ігри, запропонуйте всім учням однаково, щоб усіх оцінювали однаково.
Одну і ту ж гру можна використовувати на різних етапах уроку. Проте все залежить від конкретних умов праці вчителя. Слід пам'ятати лише про те, що при всій привабливості та ефектності ігор необхідно дотримуватися почуття міри, інакше вони втомлять учнів і втратять свіжість емоційного впливу.

Результати застосування методу, наприклад, підвищення здатності виходу за рамки стандартних рішень тощо.

Метод допомагає заглибитися в реальну проблему чи конфліктну ситуацію, з якою зіткнувся учасник.
Рольову гру можна ефективно використовувати в класі, щоб:
1. Мотивувати та залучати студентів;
2. Удосконалити поточні стратегії викладання;
3. Надавати реальні сценарії, щоб допомогти учням навчатися;
4. Набуті навички, які використовуються в реальних ситуаціях (переговори, дебати, командна робота, співпраця, переконання);
5. Надайте можливість для критичного спостереження однолітків.
Рольові ігри дають студентам можливість брати участь у заходах, які відображають сценарії, пов’язані з кар’єрою. Щоб допомогти учням зрозуміти використання рольових ігор, рольові ігри мають бути зосередженими на змісті, відповідати цілям навчання та реальним ситуаціям. Рольові ігри спонукають учнів більш критично мислити про складні та суперечливі теми та дивитися на ситуації з іншої точки зору. Правильно використані рольові ігри можуть мотивувати учнів у веселий і захоплюючий спосіб.